Z refleksijo kliničnih situacij do razvijanja znanja

mag. Jožica Ramšak Pajk, viš. pred.
Mateja Bahun, viš. pred.

• mag. Jožica Ramšak Pajk, viš.pred.
• Mateja Bahun, viš. pred.

Študent:

• Spodbujanje učenja iz izkušenj in na osnovi študij primerov in kritičnih dogodkov z refleksijo povezovati teorijo in prakso za izboljšanje znanja, kakovosti dela in razvoja profesije.
• Z refleksijo spodbujati učenje, uporabo na dokazih podprte prakse, razvijanje napredne zdravstvene nege  ter zagotavljati kakovostno zdravstveno oskrbo.
• Z razvijanjem temeljnih veščin kritičnega razmišljanja študent prepozna in razvija lastne sposobnosti za strokovni razvoj.
• Zna (samo)kritično oceniti in razumeti  individualne in sistemske probleme in vrednote ter se zna odločati profesionalno-etično.
• Razvija razumevanje različnosti, sprejema drugačnosti ter je sposoben ne obsojajočega odnosa.
• S procesom razvijanja kritičnega razmišljanja in refleksije spodbujati samospoznavanje in s tem omogočati razvijanje lastnega znanja, spretnosti ter komunikacije s pacienti kot s sodelavci.

• Spozna raznolikost pojmovanj kritičnega mišljenja in refleksivne prakse ter nekaj modelov refleksije.
• Razume in spozna temeljne veščine kritičnega mišljenja in refleksije ter raznovrstne metode uporabe v  praksi.
• Razvija in uporablja veščine refleksije, kritičnega mišljenja za namen učenja kot tudi za lasten razvoj znanja in spretnosti v praksi zdravstvene nege.
• Kritično bere, piše in razpravlja o raznovrstnih temah.
• Razvija veščino samorefleksije in samoevalvacije in druge značilnosti kritičnega misleca.
• Zna samostojno pripraviti refleksijo na kritičen dogodek s kliničnega okolja s prepoznavanjem konceptov zdravstvene nege in utemeljiti primanjkljaj znanja.

• Goulet,M.H., Larue C. & Alderson M. 2016. Reflective Practice: A Comparative Dimensional Analysis of the Concept in Nursing and Education Studies. Nursing Forum, 15:2; pp. 139-150.
• Bulman, C. & Schutz, S., 2013. Reflective practice in nursing, 5. Ed. John Wiley & Sons. Ltd, Available at: http://zu.edu.jo/UploadFile/Library/E_Books/Files/LibraryFile_151614_52.pdf
• Kiran M Patel K.M., Metersky K. 2022. Reflective practice in nursing: A concept analysis Int J Nurs Knowl, 33:3 pp.180-187.
• Cui, C., Li, Y., Geng, D., Zhang, D., Jin, C., 2018. The effectiveness of evidence-based nursing on development of nursing students' critical thinking: A meta-analysis. Nurse Educ Today,  65:46-53.
• Lunney, M. (2010). Use of critical thinking in the diagnostic process. International Journal of Nursing Terminologies and Classifications: The Official Journal of NANDA International, 21(2), 82–88. McCartney, M., 2017. Nurses must be allowed to exercise professional judgment. BMJ. 356. 
• Profetto – McGrath, J., 2005. Critical thinking and evidence-based practice. J Prof Nurs, 21(6): 364-371.
• Shoulders, B., Follett, C., Eason, J., 2014. Enhancing critical thinking in clinical practice: Implications for critical and acute care nurses. Dimensions of Critical Care Nursing: DCCN, 33(4), 207–214.

• Ni predvidenih posebnih pogojev.

• Pisni izpit (50% ocene)
• Seminarska naloga refleksija na kritičen dogodek z analizo in utemeljitvijo na dokazih podprte prakse (50% ocene)